Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16


П. – память; М. – мышление; Восп. – восприятие; Вн. – внимание; Вооб. - воображение


В итоге исследования была найдена корреляция (на уровне r = 321 – r = 223) меж показателями уровня развития силы, координационных возможностей (r = 410 – r = 304) и памятью, мышлением, восприятием, вниманием Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16. Положительной связи меж показателями физических возможностей и воображением найдено не было.

Больший уровень связи (r = 410) был найден у дошкольников 6-го года жизни меж координационными возможностями (бросок мяча о стенку и ловля) и Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 восприятием. Хотя довольно выраженная положительная связь этого показателя наблюдается у деток 5-го года жизни: с памятью (r = 304), вниманием (r = 363) и у шестилетних малышей – с памятью (r = 272).

Найдена также корреляция меж показателями силовых и познавательных Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 возможностей. В 5 лет более выражены связи меж силой ног, памятью (r = 204) и восприятием (r = 202); силой мускул тела и мышлением (r = 315), также силой рук и мышлением (r = 321).

У деток 6-го Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 года жизни корреляция меж показателями силовых способностей и психологическими процессами была наименее выражена. Наблюдалась связь меж силой ног и восприятием (r = 270), силой мускул тела (r = 148) и рук ( r =182). Может быть, уменьшение корреляции разъясняется тем Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, что период 6-7 лет является критичными в развитии малыша и его двигательная система является наименее устойчивой.

Проведённые исследования свидетельствуют о необходимости педагогических воздействий направленных на всеохватывающее развитие двигательной системы и познавательных возможностей старших Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 дошкольников.

Для действенного решения задания сопряженного развития физических и познавательных возможностей малышей 5-6 лет в природных критериях мы хотим предложить последующие средства:

  1. ^ Упражнения и игры с бегом:

- пробежать вереницей меж деревьями, оббегая их Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16;

- пробежать по лесной тропинке, пытаясь не наступить на выступающие корешки деревьев;

- пробежать, нагнувшись под низкими ветками деревьев, пытаясь не зацепить их;

- бегать по кругу вокруг дерева, кустика, держась за руки.

Любопытно провести Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 игры: “Кто резвее добежит” – к обозначенному дереву; “Найди свое дерево”; “Найди таковой же листик”; “Птицы и лиса”, где малыши – птицы, которые устраиваются на пеньках, низких ветвях деревьев, на сваленном дереве. Это их гнездышки Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16. Недалеко – нора лисы. Птицы взмывают на землю, перелетают с 1-го места на другое. По сигналу: “Лиса!” – все прячутся в свои гнездышки.

  1. Упражнения с прыжками:

  1. Упражнения с лазанием и ползанием:

  1. Упражнения с бросаниями и метаниями:

  1. Игры:

- “Тихий бег” – детям нужно пробежать вереницей по тропинке стремительно, но так, чтоб не было слышно хруста ветвей.

- “Широким шагом” – пробежать с 1-го края опушки до Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 другой, но сделать меньшее количество шагов.

- “Бег с препятствиями” – детям предлагается перепрыгивать низкий барьер из веточки, пробежать по бревну (сваленному дереву), оббегать дерево с указанием направления и т.п.

- “Найди дерево” – задание состоит Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 в том, чтоб пробежать всю дистанцию от старта к финишу, без помощи других ориентируясь в лесу по расставленным ориентирам.

- “Лесные пятнашки” – малыши играют с критериями: нельзя касаться игрока, который коснулся Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 дерева; нельзя касаться 2-ух игроков, если они взялись за руки и стали вокруг дерева; нельзя касаться тех, кто сумеет обнять дерево руками.

- “Сбей шишки” – на определенном расстоянии веточкой сбиваются шишки, расположенные горкой на пеньке Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16. Выигрывает тот, кто сделает для этого меньшее количество попыток.

- “Заполни ямку” – цель игры: резвее засыпать ямку шишками.

- “Кто бросит выше”, “Попади в корзину” – все эти игры нравятся детям, воспитывают Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 ловкость, улучшают метание.

  1. ^ Игры с различными пособиями:

- мячами (“Брось далее”, “Излови мяч”, “Брось через сетку”, “Задержи мяч”, “Докоти к стенке”, “Закоти мяч”, “Не давай мячу свалиться” и др.).

- верёвкой (“Удочка”) – малыши подпрыгивают при приближении Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 верёвки, которая крутится.

  1. Игры-забавы:

“Верёвка”. На землю кладут верёвку длиной 1м, на расстоянии 5-6м от концов кладут флажки. Двое малышей оборачиваются лицом к собственному флагу. По команде воспитателя “Марш!” каждый бежит к Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 собственному флагу, пробует оббегать его, возвратиться к бечевке и дернуть ее первым.

“Бег в мешке” – отлично популярная игра, но можно провести еще “эстафету в мешках”. Обожают малыши игру “Бег с завязанной ногой Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16”. Малыши стоят парами, правую ногу 1-го связывают с левой ногой другого малыша. Так они должны пробежать расстояние 3-4м и возвратиться на место. Выигрывает пара, которая выполнила задание первой.

“Стукни по мячу Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16” – в маленькую ямку кладут мяч, на расстоянии 3м от него проводят линию. Ребенок, который желает стукнуть по мячу, подходит и становится к мячу спиной. Позже отходит от мяча за линию, считая при всем Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 этом, сколько шагов от полосы к мячу. После чего воспитатель завязывает ребенку глаза, предлагает оборотиться лицом к мячу, позже подойти к нему и стукнуть ногой.

“Дай зайчику морковь” – для этой игры Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 нужна цель, на которой нарисована голова зайчика. Игрок становится в 4 – 5 шагах от полосы, пристально глядит на цель, позже ему завязывают глаза, дают морковь и предлагают угостить зайчика.

Предложенная игра и Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 двигательные задания делают у деток особое эмоциональное настроение, желание учавствовать в физкультурных мероприятиях, делать задание, движения, с радостью и ублажение [5].

Выводы. Проведенные исследования свидетельствуют о том, что:


Литература:

  1. Вільчковський Е.С. Рухливі ігри в дитячому садку / Е.С. Вільчковський. – К.: Рад. школа, 1989. – 176 с.

  2. Дубогай О.Д, Пангелов Б.П. та Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 ін.. Інтеграція пізнавальної і рухової діяльності в системі навчання і вихованнія школярів / О.Д.Дубогай, Б.П.Пангелов, Н.О.Фролова, М.І.Горбенко. – К.: Оріяни, 2001-151 с.

  3. Нємов Р Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16.С. Психология: [учеб. для студ. высш. учеб. заведений] В 3 кн. – 4-е изд. Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: Просвещение, 2003. – 640 с.

  4. Новохатько В. Н. Диагностика физического состояния как база действенного Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 педагогического управления двигательным развитием малышей 5-7 лет / В.Н. Новохатько. – К.: Здоровье, 1982. – 125 с.

  5. Пангелова Н.Є., Горбенко М.І. Методично-організаційні і оздоровчо-виховні основи фізичного виховання в дошкільних закладах Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 малого мі100: [методичні рекомендації] / Н.Є. Пангелова, М.І. Горбенко. – Переяслав-Хмельницький, 2001. – 72с.



^ Туризм как метод вербования подрастающего поколения

к здоровому стилю жизни.


Смоленская А.В., г. Уральск


Здоровье народа главнее всего,

Богатства земли Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 не поменяют его.

Здоровье не приобретешь за деньги, никто не продаст.

Его сберегайте, как сердечко, как глаз.

Джамбул


В текущее время неувязка здорового стиля жизни является очень животрепещущей посреди всех слоев населения республики. Одной Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 из главных задач страны в сфере образования признана всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом развитии и воспитании молодёжи.

«Нам нужно, - как произнес Президент страны Н.А.Назарбаев, - самым решительным образом Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 внедрять в наш быт, в наше сознание, в общество в целом, в каждую семью культ здорового стиля жизни. Этот ценность, может быть, важнее иных для грядущего страны, для грядущего каждой нации Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16».

Здоровый стиль жизни – очень вместительная и важная фраза. И нету на земле ни 1-го человека, который бы ни приветствовал это словосочетание. Мы за ЗОЖ, как нередко мы употребляем эту фразу на разных Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 уровнях выступлений, научно доказывая пользу здорового стиля жизни. В теории-то все очень просто: Труд декорирует человека! – Согласны! Вы против курения? – Естественно! А наркотики вас не завлекают? Да что вы! И к Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 алкоголю вы относитесь негативно? – Безусловно!

И еще много небезопасных причин подстерегают нас в жизни: гиподинамия и неподвижный стиль жизни, депрессии и стрессы, нерациональное питание и обжорство, СПИД и другие заболевания. В Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 процессе научно-технического прогресса мы шагнули далековато вперед, автоматизация и механизация труда, обширное развитие средств связи, транспорта, повсеместная компьютеризация занесла свою положительную лепту в нашу жизнь. Но, говоря о плюсах нашей «до Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 зубов вооруженной» жизни, о большенных делах и невообразимых поступках, о культе средств, за которые можно приобрести все, мы иногда забываем о небольшом сереньком, незаметном – здоровье.

Где находить выход? Семья. Отлично, если она крепкая, понимающая Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 и педагогически подкованная. Школа – да, это то место, где будут учить и воспитывать, где можно привлечь внимание к величавому Абаю, задать домашнее задание выучить стихотворение А.С. Пушкина, на системе Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 координат выстроить подходящий график, оказаться на Куликовской битве, и в конце концов, пойти на экскурсионную поездку, в поход и т.д. Конечно, школа – база всех основ. Не считая того, на выручку приходят внешкольные Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 организации, что бы на самом деле посодействовать ребенку отыскать себя, отыскать верную дорогу в жизни. И работы непочатый край, тем паче, что ребенок-то современный, не привыкший трудиться на все 100%, не умеющий Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 верно распределять свои возможности, способности и время. И мы, взрослые должны это верно осознавать и помогать разобраться в сложившейся ситуации: обучить, объяснить, посодействовать, навести, сделать все условия для подходящего развития личности. Об этом отлично Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 сказано в китайской пословице «если люди голодны, и вы даете им рыбу, то вы кормите их один раз. Если люди голодны, и вы даете им сеть, учите, как ловить, они Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 могут прокормить себя в течение всей жизни» Мы, преподаватели, просто должны дать нашим детям «сеть», обучить ловить, да при всем этом еще не запамятовать о здоровом теле и здоровом духе.

По современным Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 представлениям в понятие здорового стиля жизни входят последующие составляющие: отказ от вредных пристрастий (курение, употребление спиртных напитков и наркотических веществ), лучший двигательный режим, рациональное питание, закаливание, личная гигиена, положительные эмоции.

Анализируя вышеуказанное, можно сказать Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, что конкретно школа и внешкольные организации сейчас должны и могут стать важным звеном воспитания всесторонне развитой личности каждого школьника. Через данные учреждения проходит все население, и на данном шаге можно воспитывать Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 у деток активное отношение к собственному здоровью. Школьный возраст тем и уникален, что конкретно в этот период, происходит закладка малеханьких кирпичиков грядущего фундамента в области зания мира и себя самого. Но все деяния Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 должны быть ориентированы не на то, чтоб школьник бросил курить, употреблять спиртные напитки и наркотические вещества, а на то, чтоб школьник не начал этого делать, вооружить его познаниями по всем статьям Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 формирования ЗОЖ.

Есть различные формы укрепления и сохранения здоровья. Мы разглядим школьный туризм, как один из методов вербования молодежи к здоровому стилю жизни.

Туристско–краеведческая работа очень разнообразна по формам: походы в Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 различных видах туризма, разной длительности, различных степеней и категорий трудности, местные и далекие, пешие и транспортные экскурсии, занятия в кружках, секциях, клубах, туристические слеты, сборы, различные виды туристических соревнований, семинары Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, конкурсы, конференции, выставки, празднички (вечера), турлагеря, музеи... Но доминантой посреди форм ТКР является туристический поход, и с педагогической точки зрения он является более всеохватывающим средством воспитательного воздействия. Почему же поход обладает таковой привлекательной Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 силой?

Давайте попытаемся сделать портрет туриста. Обычно, он обязательно увлекается кое-чем еще: посещает спортивные секции, отрисовывают, играет на гитаре, придумывает стихи и песни, занимается фотосъемками, техническим творчеством, коллекционированием, интенсивно участвует Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 в публичной жизни школы и класса. Разговаривать с ним просто, он прост, не мучается лишнем самолюбием, тщеславием, в нем нет надменности, высокомерия, а характерная ему мужественность не оказывается на виду. Некоммуникабельных людей Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 туризм не терпит, а робкого человека он с течением времени «обкатает», превратит в коммуникабельного.

Туристско-краеведческую деятельность можно рассматривать, как панацею от многих бед. Многие школьники, готовя себя к взрослой жизни, уделяют повышенное внимание собственному Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 здоровью, желают спастись от гипокинезии, кислородного голодания, атрофии мускул, нервного перенапряжения. Но далековато не все ясно лицезреют, в какую сторону необходимо бежать от этих бед, как устранять нехорошие последствия современной жизни Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16. Туризм отлично совладевает, при этом «оптом» с ними со всеми.

Не считая того, вся туристская деятельность делает так именуемые «окна беззаботности», так нужные человеку в напряженной, очень деловой жизни. Оскудение эмоций Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 человека разъясняется к тому же ослаблением связей с природой. Туристы сохраняют эту связь. А чтоб осознать всю эмоциональность натуры, довольно посидеть у костра и слушать берущие за душу песни. Туристу неведом недостаток общения. У Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 конкретного туриста много друзей. Как указывает практика, ни совместная учеба, ни работа, ни соседство не способны так сдружить людей, как путешествия и походы.

Но в чем все-таки состоит Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 настоящая полезность туризма для здоровья? Сущность ее состоит в постепенном приучивании организма к изменениям наружной среды, другими словами в закаливании. Туризм - красивое и действенное средство воспитания здорового и закаленного человека. Ему не Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 жутко промочить ноги, он не опасается простыть на ветру, намокнуть под дождиком. Более того, туризм с его большенными, но умеренно распределенными во времени нагрузками содействует исцелению неких болезней. Турист обладает многими тотчас маленькими Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 и неприметными способностями, которые в сумме делают человека адаптированным к жизни.

В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности. Эти трудности только в редчайших случаях можно преодолеть в одиночку. Обычно, только усилия Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 всей группы дают итог. Так ребята обучаются коллективизму не словестно, а на самом деле. Ради общего дела они обучаются преодолевать вялость, становиться выше личных симпатий и антипатий, помогать друг дружке, быть проницательными, а если Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 необходимо, бесжалостными к нарушителям порядка. Постоянное занятие туризмом производит у школьника сознательную дисциплину, напористость.

Как на самом деле открыть красивый мир туризма и вовлечь широкие массы молодежи в туристско-краеведческую Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 деятельность? Мне кажется, от того, КТО конкретно придет в детский коллектив, какими свойствами будет владеть управляющий, сумеет ли он увлечь малышей, повести за собой, стать их старшим товарищем, наставником и советчиком, будет Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 зависеть увлеченность и желание вести здорового стиля жизни. Не считая того, вся туристско-краеведческая работа дает в руки воспитателя инструмент многостороннего воздействия на учащихся. При правильном педагогическом построении интегрируются на личность все Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 главные стороны воспитания: патриотическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, экологическое, идет насыщенное умственное развитие. Беспристрастно педагогический потенциал школьного туризма очень велик. Но на самом деле коэффициент полезного педагогического деяния его зависит не столько Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 от его "природных" параметров, сколько от подхода к нему организаторов, учителей, от их осознания, умения и опыта и этой области. На практике мы используем далековато не весь воспитательный потенциал туризма, над чем нам следует Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 задуматься и поработать.

В Бурлинском районе туризмом занимаются очень издавна. Радостно увидеть, что с открытием в 2009 году районной Станции молодых туристов вся работа поставлена на более высочайший уровень. На Станции работают Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 33 кружа, с охватом 465 учащихся по месту учебы. Под управлением Станции в школах проводится определенная работа: уроки с внедрением краеведческого материала, кружковая работа (туристские, краеведческие, экологические), прогулки и экскурсии, походы разных видов (пешие, водные Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, велосипедные, лыжные), походы выходного денька, Деньки здоровья, районные турслеты, районные палаточные и стационарные лагеря, роль в районных и областных мероприятиях, как учащихся, так и управляющих.


^ Применение инноваторских способов в спортивном ориентировании

Чеснокова Е Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16.Н., Пенза

Инновации в воспитании – это системы либо длительные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, содействующие социализации малышей и подростков и дозволяющие нивелировать асоциальные явления в детско-юношеской среде. Образование Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 всегда должно представлять новизну. Введение нововведений в процесс обучения, по общему воззрению, должно опираться на вновь разработанные философские базы образования, надлежащие требованиям времени. Целью инноваторской деятельности является высококачественное изменение личности ученика по Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 сопоставлению с классической системой. Требование времени таково, что нужно формирование личности, настроенной на фуррор в хоть какой области приложения собственных способностей в жизни. Учитывается, что удачным, самодостаточным, нужным становится тот, кто со Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 школьных лет ставит впереди себя задачки и выстраивает полосы своей жизни, используя преднамеренно свои силы, познания, умения, способности и способности.

Для заслуги данной цели нужно решение ряда задач. Одной из таких является формирование ответственной Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 личности, способной удачно организовать свою деятельность. Все это нереально без осознанного самостоятельного творческого подхода к решению хоть какой намеченной цели. Потому в содержание инноваторского образования включено обучение способностям самостоятельной работы, исследовательской активности Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, мотивации на саморазвитие, и самосовершенствование. Самостоятельная работа является принципиальным фактором теоретической и практической подготовки учащихся. В современных критериях возросло значение ответственности самого учащегося, как за свою учебную деятельность, так и за Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 развитие собственного кругозора, познаний. Конкретно рвение к самостоятельному приобретению познаний должно всемерно поощряться во всех системах образования.

Это становится вероятным благодаря внедрению в профессиональную деятельность не узнаваемых практике дидактических и воспитательных программ Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, что, в свою очередь, делает потребность подбора личных способов и средств активации развития личного потенциала каждого малыша. Нужно использовать активные способы, которые побуждают к мыслительной и практической деятельности, что будет содействовать развитию Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 в предстоящем желания и потребности в неизменном овладении познаниями и применении их в жизни. Такие способы и средства носят инноваторский нрав и содействуют формированию у малышей соц и поведенческих способностей, позволяющих Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 удачно решать задачки интеграции в общество, преодоления актуальных проблем.

Обеспечением инновационности образования является внедрение в классическую образовательную программку технологий инноваторского нрава. Разглядим применение новых технологий на примере занятий спортивным ориентированием.

Как понятно, можно выделить Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 три главные формы организации обучения: передная; групповая; персональная.

Передная форма организации обучения является более всераспространенной в современном мире и в то же время менее действенной для развития черт самостоятельности. В критериях Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 передней работы блокируется самостоятельность большинства группы, тяжело диагностируется качество самоконтроля и уровень усвоения нового материала. Рассматривать допущенные ошибки трудно, нужен личный подход и личностное ориентирование. Потому прекрасно на исходном шаге обучения ориентированию Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 использовать разные компьютерные модели и симуляторы спортивной деятельности. Это поможет тренеру и спортсмену вместе проанализировать уровень осознания и восприятия материала на каждом шаге обучения ориентировании. На реальный момент компьютерные программки в этом направлении достигнули Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 высочайшего уровня. На дисплее монитора отображается спортивная карта местности с дистанцией. Используя предложенную карту и свои познания в спортивном ориентировании, учащийся проходит данную дистанцию по виртуальной местности. При этом у тренера есть Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 возможность смоделировать дистанцию хоть какой трудности для хоть какого уровня занимающегося. Преподаватель в этом случае может сходу узреть логику действий спортсмена, провести анализ его работы и, делая упор на него, впору скорректировать Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 план последующих занятий с ребенком.

Групповая форма организации занятий представляет собой рассредотачивание обучающихся по подгруппам и выдачу им общей аннотации определённого задания. Каждому учащемуся предлагается задачка, решение которой в Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 предстоящем станет частью общего задания. Активное включение школьников в образовательный процесс может быть достигнуто средством внедрения личных заданий, представляющих из себя типичные микроперспективы в образовательном процессе. К примеру, можно предложить группе обучающихся Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 составить без помощи других спортивную карту и провести на данной карте силами учебной группы соревнования (первенство ДЮСШ либо образовательной школы). Этот процесс востребует от учащихся внедрения проф познаний и умений для заслуги определенной Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 задачки, также способностей коллективного творчества.

Персональная форма обучения имеет очень развивающий эффект. Самостоятельность как качество развивается более удачно конкретно при таковой форме обучения. Поэтапно толика роли педагога в учебной деятельности спортсмена миниатюризируется, а Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 роль школьника увеличивается. Педагог сам определяет уровень личных требований к познаниям, умениям и способностям каждого ребёнка. Отслеживание и следующий анализ прохождения дистанции в спортивном ориентировании, является очень принципиальным нюансом работы с Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 учащимся. Современное развитие компьютерных и CPS технологий позволяет произвести этот анализ на более высочайшем уровне.CPS приемники, используемые для этих целей очень комфортны и ординарны в использовании. Не считая отслеживания прохождения спортсменом дистанции Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 в спортивном ориентировании, они позволяют держать под контролем ЧСС (частоту сердечных сокращений у занимающегося). После прохождения учащимся соревновательной либо тренировочной дистанции в спортивном ориентировании, данные с CPS приемника загружаются в компьютер и Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 совмещаются со спортивной картой, на которой производилось задание. Приобретенные данные позволяют не только лишь проследить и проанализировать все деяния занимающегося, но проконтролировать при помощи ЧСС (частоты сердечных сокращений), функциональное состояние учащегося.

Итак Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, мы лицезреем, что при всех 3-х формах организации при применении инноваторских способов вероятен личный подход к каждому обучающимся. Педагог может работать с детками, имеющими различный уровень подготовки. Побудить учащихся к познавательному Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 поиску, заинтриговать их ходом выполнения заданий, применением соответственных познаний, умений и способностей. Конкретно виды индивидуально-дифференцированных заданий содействуют рвению проявлять инициативу, готовность взять на себя ответственность за выполнение учебного поручения, осознанию Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 необходимости держать под контролем процесс, рвение совладать с заданием на предельном уровне трудности. Таким макаром, внедрение инноваторских способов и средств обучения позволяет подходить к процессу образования как к процессу интеллектуального развития, позволяющего Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 использовать усвоенное; позволяет перейти от наружной мотивации учения к внутренней нравственно- волевой регуляции, от ориентации на усредненного обучающегося к дифференцированному и персональному подходу. Вдохновляет обучающихся к познавательному самостоятельному поиску средств и способов для решения определенной Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 трудности. Содействует формированию у малышей соц и поведенческих способностей, позволяющих удачно решать задачки интеграции в общество, преодоления актуальных проблем.


6 Направление

Базы учебно-тренировочного процесса и обеспечение безопасности в спортивно-оздоровительном туризме


^ Тестирование главных сторон Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 подготовленности спортсменов по спортивному туризму, специализирующихся в группе дисциплин «дистанции – пешеходные»


Белякова И.В., Павлов Е.А., г. Москва


Спортивный туризм - это вид туризма, специфичность которого заключается в преодолении спортсменами участков Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 естественного и (либо) искусственного рельефа с реальными препятствиями и выполнением особых заданий с внедрением специального снаряжения.

В ближайшее время обширно развивается проведение соревнований по спортивному туризму в закрытых помещениях. С 2005г. проходят Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 Кубки Рф в закрытых помещениях по спортивному туризму (залинг) на технических дистанциях на искусственном рельефе

Итог соревновательной деятельности почти во всем находится в зависимости от подготовленности спортсменов.

Подготовленность — это полный итог физической подготовки Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 (степень развития физических свойств); технической подготовки (уровня совершенствования двигательных способностей); тактической подготовки (степени развития тактического мышления); психологической подготовки (уровня совершенствования моральных и волевых свойств). Подготовленность может относиться и к каждому в отдельности Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 из перечисленных видов подготовки (физическая, техно, тактическая и психологическая подготовленность).

Любая из сторон подготовленности находится в зависимости от степени совершенства других ее сторон, определяется ими и, в свою очередь, оказывает влияние Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 на их уровень. К примеру, техническое улучшение спортсмена находится в зависимости от уровня развития разных двигательных свойств — силы, быстроты, гибкости, координационных возможностей.

Уровень проявления двигательных свойств, к примеру выносливости, плотно сплетен с экономичностью техники, уровнем Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 психологической стойкости к преодолению утомления, умением реализовывать рациональную тактическую схему соревновательной борьбы в сложных критериях.

Отметим также, что тактическая подготовленность связана не только лишь со способностью спортсмена к восприятию Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 и оперативной переработке инфы, с умением составлять оптимальный тактический план и отыскивать действенные пути решения двигательных задач зависимо от сложившейся ситуации, да и с уровнем технического мастерства, физической подготовленностью, смелостью, решительностью, целеустремленностью Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 и др.

В итоге анализа подготовки спортсменов и проведения экспертного опроса ведущих тренеров по спортивному туризму была установлена оценка значимости физических свойств для спортсмена.



Диаграмма 4. Степень значимости физических свойств для спортсменов по спортивному туризму, специализирующихся Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 в группе дисциплин «дистанции – пешеходные».

Где ОВ- общая выносливость, ССВ- скоростно-силовая выносливость.

По воззрению тренеров, самую большую значимость имеет общая и скоростно-силовая выносливость и фактически не значима меткость.

Также, было Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 проведено тестирование главных сторон подготовленности туристов. В исследовании учавствовали 10 спортсменов, представляющие сборную Москвы по спортивному туризму, из их 6 юношей и 4 девицы. На момент тестирования четыре спортсменов имели звания «Мастер спорта России Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16», шестеро спортсменов являлись «Кандидатами в мастера спорта». На этот момент 9 из 10 спортсменов имеют звания «Мастер спорта России».

Проведя анализ программ и результатов экспертного опроса тренеров по спортивному туризму, были определены испытания Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 и контрольные упражнения для диагностики всесторонней подготовленности:

1. Контрольные упражнения, определяющие физическую подготовку спортсмена:

1.1. общая физическая подготовка спортсмена:

Таким макаром, перечисленные Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 упражнения обхватывают широкий диапазон устройств и двигательных способностей человека, уровень функционирования которых в значимой степени определяет общую физическую подготовленность спортсменов по спортивному туризму

1.2. особая физическая подготовка спортсмена:

Данные контрольные упражнения демонстрируют уровень развития тех групп мускул, которые учавствуют конкретно в соревновательной практике и отражают специфику вида спорта - спортивный туризм, группа Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 дисциплин «дистанции – пешеходные».

2. Испытания и контрольные упражнения, определяющие техно подготовку спортсмена

Прохождение технической трассы

Контрольное упражнение позволяет найти тактико-техническое мастерство.

Средние характеристики испытаний спортсменов

(M+σ, n=14)

Контест 30 метров, сек

126,4±17,87

Крутонаклонная подвесная переправа, 10 метров Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16, 55°, сек

7,58±1,30

Подвесная переправа, 30 метров, 30°, сек

24,87±3,48

Кросс 3000 метров, мин:сек

13:04,7±87,3

Подтягивания, раз

23±10,47

Приседания, раз

19±3,46

Преодоление технической трассы, сек

164,9±24,55

Контест 30 метров, сек

126,4±17,87

3. Испытания и контрольные упражнения, определяющие тактическую подготовку

Решение ситуационных тактических задач. При решении задачки оцениваются визуально-пространственные и наглядно-действенные составляющие Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 мышления. На основании данных этого теста, зная сбалансированный вариант решения, можно оценить комбинаторику мышления каждого спортсмена. Спортсмены – новенькие сборной более длительно находили путь решения.

4.Испытания и контрольные упражнения, определяющие психическую подготовленность Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 спортсмена

Тест Люшера. Тест предназначен для определения ведущих потребностей, стремлений и поведения обследуемого, связанного с ними, указывает ситуативные эмоциональное состояние и психическую направленность обследуемого.

В итоге проведения теста «Люшера» было определено предсоревновательное эмоциональное Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 состояние спортсменов. Для спортсменов, претендующих на высочайшее место свойственна тревожность по поводу результата и потребность в удачной соревновательной деятельности.

Реакция на передвигающийся объект (РДО).

Тест предназначен для оценки степени уравновешенности процессов Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 возбуждения и торможения у обследуемого при реагировании на передвигающийся объект. Тест РДО может быть применен также для оценки многофункционального состояния обследуемого.

В итоге тестирования спортсменов на быстроту реакции было выявлено доминирование процессов нервной системы Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 каждого из тестируемых. Особенной закономерности в типе нервной системы и плодами на соревнованиях выявлено не было.

Тест имеет прогностическое значение для оценки возможности стремительно переключать внимание с 1-го объекта Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 на другой и назад, удерживая информацию о состоянии предшествующего объекта внимания.

В итоге тестирования переключении внимания для спортсменов по спортивному туризму, специализирующихся в группе дисциплин «дистанции – пешеходные», типично резвое переключение Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 внимания с одной деятельности на другую, что обосновано специфичностью вида спорта.

Тест-1 имеет прогностическое значение для оценки адекватности реагирования обследуемого в ситуации, требующей стремительных Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 и четких действий в меняющейся обстановке.

Тестирование спортсменов на сложную зрительно-моторную реакцию позволило выявить время выбора и точность реагирования в критериях необходимости. У неких спортсменов в критериях реакции выбора возникают ошибки Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 в действиях

Тест СТР-М имеет прогностическое значение для оценки возможности обследуемого мобилизоваться и сохранять точность и скорость реагирования в критериях неблагоприятно складывающейся ситуации.

Анализ теста на стрессоустойчивость позволил прийти к Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 выводу о том, что у одних спортсменов в критериях стресса замедляется реакция и возникают ошибки, другие же напротив начинают реагировать резвее на стрессовую ситуацию.

На основании выявленных тестов и контрольных упражнений была проведена диагностика Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 готовности спортсмена к соревновательной деятельности в спортивном туризме. Прогноз занятого места спортсменом на соревнованиях оправдался на 80%.

При анализе приобретенного материала выявляется выраженная зависимость в тестах и контрольных упражнениях на Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16 СФП и Техно подготовленность и результатом на соревнованиях.

Литература:

  1. Байковский Ю.С. Базы спортивной тренировки в горных видах спорта / Ю.С. Байковский.–М. : методическое пособие, 2010. – 215 с.

  2. Бубе Х. Испытания в спортивной практике / Х Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16. Бубе- М:. «ФиС», 1968 – 240с.

  3. Матвеев Л.П. Базы спортивной тренировки: Учебн.пособие для ин-тов физич.культ./Матвеев Л.П.- М.: Физическая культура и спорт, 2002. – 340 с.

  4. Павлов Е.А, Гониянц С Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16.А., Содержание и методика базисной подготовки спортсменов-спелеологов: методические советы для студентов ИФК / Е.А. Павлов, С.А. Гониянц.– М.: Принт-центр, 2003. – 212 с.

  5. Сопов В.Ф. Психологические состояния в напряженной проф деятельности: учебное пособие. / В Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г - страница 16.Ф. Сопов – М:. Академический Проект; Трикста, 2005. – 128с



mezhdunar-strahovoj-biznes-otdelnie-vidi-strahovaniya-vnesheekonomich-deyat-ti-5-glava.html
mezhdunarodn-aya-konferenciya-molodezh-protiv-narkotikov.html
mezhdunarodnaya-akciya-noch-v-muzee.html